PROGRAMA OFICIAL
2013 / 14

ASIGNATURA

Seminario 1. Argumentación i Descripción

CRÉDITOS ECTS8,00
CODIGO DE LA ASIGNATURABSEM1
IDIOMA EN QUE SE IMPARTECatalán  Castellano  
ESTUDIOS
CÓDIGO
TITULACIÓN
TIPO
CURSO
SEMESTRE
GCTV
Grau en Cinema i Televisió
Obligatoria
Primero
GFCC
Tronc comú ciències de la comunicació
Obligatoria
Primero
GPME
Grau en Periodisme
Obligatoria
Primero
GPRP
Grau en Publicitat i Relacions Públiques
Obligatoria
Primero

PRERREQUISITOS

No tiene.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

No exige.

ASIGNATURAS QUE SE HAN DE CURSAR SIMULTÁNEAMENTE

No hay.

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

 El Seminario I. Introducción a la Comunicación es la asignatura-eje que engloba los conocimientos fundamentales de su módulo y del resto de asignaturas del primer semestre. Es el espacio pedagógico con el grupo más reducido de estudiantes (14 como máximo) y tiene asignadas 80 horas para clases lectivas y 120 de trabajo del estudiante. Estas características posibilitan una relación socrática, es decir, el profesor, a través del diálogo, de preguntas, reflexiones y trabajos, enfrenta el estudiante a dos procesos fundamentales para su futura evolución académica: el diagnóstico de las capacidades expresivas, orales y escritas, y el impulso de superación de las carencias de su formación académica, especialmente en el ámbito humanístico.

 El profesor de Seminario es el tutor del estudiante no sólo de esta asignatura sino de todas las del semestre, por lo que también orientará sus intereses académicos profesionales, y lo educará en las actitudes vitales para sus estudios universitarios. El Seminario I. Introducción a la Comunicación, además, se constituye como la puerta de entrada del estudiante en la universidad, por lo que insiste de forma específica en cuestiones metodológicas básicas de orientación en el entorno universitario.

 La asignatura Seminario I. Introducción a la Comunicación pertenece al Módulo 2Bases para la comprensión del mundo actual, y forma parte de los créditos obligatorios definidos por la Facultad de acuerdo con la legislación estatal.

 En su contenido, Seminario I está estrechamente vinculada a las asignaturas de Lengua, en cuanto al dominio apropiado del lenguaje (Módulo 1 - Expresión lingüística), de Historia del Pensamiento Contemporáneo, en cuanto a la comprensión de la gestación cultural los valores fundamentales individuales colectivos (Módulo 2), y de Teoría de la Comunicación y la Información, en todo lo relacionado con el conocimiento del entorno mediático (Módulo 3). Todas ellas se cursan en el primer semestre.

COMPETENCIAS

Las competencias establecen los objetivos de aprendizaje del Seminario I, y, por tanto, fijan los aspectos evaluables de la asignatura:

1. Conocimiento y uso correcto oral y escrito de las lenguas oficiales (catalán y castellano).
2. Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa en las lenguas oficiales de forma oral y escrita, especialmente con respecto a la aplicación de tipologías textuales de tipo argumentativo y descriptivo.
3. Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas, a partir de los fundamentos de la retórica y de las teorías de la argumentación. El estudiante debe adquirir criterios técnicos y teóricos a partir de la práctica, del debate y del descubrimiento de la necesidad de argumentar las propias opiniones.
4. Habilidad de organizar el conocimiento comunicativo complejo de manera coherente y de su interrelación con otras ciencias. El objetivo es que el estudiante deje de ser sólo un receptor de los medios de comunicación para empezar a constituirse en emisor: debe poner en crisis, a través de la inmersión y el análisis crítico de los mass media, la visión previamente adquirida de los medios de comunicación, para construir una visión integral por encima de los lenguajes, las disciplinas y las rutinas profesionales de los diversos medios.
5. Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos actuales y de cómo se gestan y difunden según estrategias e intereses. Además, el estudiante debe adquirir la costumbre de consumir y analizar cualquier tipo de material relacionado con el mundo de la comunicación.
6. Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de las técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad de auto-evaluación, así como habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación de la rutina .
7. Introducción a la metodología universitaria, que significa aprender a organizar el trabajo intelectual a partir de tres actividades básicas: la lectura (capacidad de interpretar), el diálogo (capacidad de confrontar opiniones plurales) y la escritura (capacidad de expresarse).

CONTENIDOS

El hilo conductor general del Seminario I. Introducción a la Comunicación puede definirse con la tríada de leer, pensar y escribir: saber interpretar los textos o los hechos que los rodean, saber pensar críticamente a partir de los referentes de las ciencias sociales y de la documentación, y saber comunicar sus experienciasreflexiones, observaciones y opiniones al respecto. Este marco formativo se concreta en los siguientes puntos:

I. Metodología del trabajo universitario, como elemento transversal durante todo el semestre. Este punto se concreta también en el análisis del proceso comunicativo: de la observación de los hechos y lugares a su descripción y contextualización mediante códigos lingüísticos.
II. Observatorio mediático, como herramienta para estructurar el seguimiento continuo de la actualidad y como base para elaborar productos comunicativos propios (documentación y contextualización).
III. Argumentación, entendida como tipología textual y, sobre todo, como capacidad de elaborar opiniones propias según unos esquemas lógicos y con un imperativo categórico: la claridad expositiva.
IV. Oratoria, otro elemento transversal del semestre, entendida como técnicas prácticas para garantizar una comunicación oral eficaz en ámbitos como el del debate o en actividades comunicacionales como es el caso de un programa de radio.

METODOLOGÍA

El alumno deberá alcanzar las competencias descritas en dos ámbitos metodológicos que pretenden afrontarle a la idea, básica y primordial, del rigor del texto y del trabajo universitario: los ejercicios individuales, sometidos a un proceso continuo de evaluación y reescritura, y los ejercicios en grupo, comunes a todos los grupos de seminario. Ambos procesos tendrán, en todo momento, el seguimiento tutorizado por parte del profesor de la asignatura.

En concreto, las metodologías utilizadas en la asignatura serán las siguientes en función del tipo de agrupación (trabajo individual, en pequeño grupo o todo el grupo de la asignatura):

a. ejercicios individuales en el aula

b. ejercicios individuales fuera del aula

c. lectura (crítica, analítica y sintética) de textos

d. visionado analítico de productos audiovisuales

e. ejercicios en grupo en el aula

f. ejercicios en grupo fuera del aula

g. ejercicios prácticos con equipos tecnológicos

h. presentaciones en clase

i. participación en clase

j. tutorías


• Dentro del apartado de los ejercicios individuales (dentro y fuera del aula) encontraremos:

- Elaboración de un trabajo de documentación y contextualización a partir de un hecho recogido en los medios de comunicación y que acabará siendo objeto de un debate argumentativo. Este trabajo tendrá un seguimiento tutorizado del profesor a lo largo del semestre y puede conllevar presentaciones en clase. (A, b, h, j)

- Seguimiento de la actualidad a partir del análisis de los principales medios de comunicación. Este seguimiento puede concretarse en tests de actualidad, trabajos individuales a partir de encargos concretos del profesor de la asignatura o profundización de aspectos vinculados con el seguimiento de la actualidad. (A, b, e, i)

- Trabajos de oralidad: presentaciones en clase de trabajos individuales, participación en debates (preparados y organizados), diálogos a partir de trabajos presentados. (A, h, i)

- Lecturas (libros, artículos de prensa, etc) y visionado de películas (y otros materiales audiovisuales) para el análisis de sus contenidos y sus estructuras formales. (A, b, c, i)

• En cuanto a las prácticas comunes y colectivas en esta asignatura:

- Preparación y realización de un gran debate en torno a un tema elegido por el grupo bajo el seguimiento del profesor, quien velará por el correcto desarrollo de todo el proceso: desde la selección de los temas hasta la celebración del debate, que será grabado para un análisis posterior.

• Por último, hay todo un apartado de seguimiento y tutorización del estudiante: durante el semestre, el estudiante deberá pasar al menos dos tutorías formales dentro del horario académico, al margen de todos los procesos de tutoría que necesite el profesor para garantizar la supervisión de los diferentes trabajos encargados. El objetivo de estas tutorías es, además de hacer un seguimiento general de los estudios del alumno, poder tratar los problemas de actitud y de procedimientos que se puedan detectar en el transcurso del semestre, tanto en elasignatura de Seminario I como en el resto de asignaturas.

EVALUACIÓN

1) Valoración personalizada de los ejercicios prácticos del alumno, tanto los individuales como en grupo: 60%.
2) Valoración de las capacidades procedimentales del alumno en actividades formales en clase y según criterios compartidos por todo el profesorado que imparte la asignatura (ejemplos: cómo afrontar los encargos del profesor, capacidad de solucionar problemas, dificultad para encontrar los recursos necesarios , organización del trabajo, cómo afrontar la presentación formal de los encargos, etc): 20%
3) Valoración de actitudes personales vinculadas al trabajo universitario y profesional (ejemplos: capacidad de trabajar en equipo, de interacción y deautonomía, etc): 20%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS

La evaluación de esta asignatura, entendida como análisis transversal de las competencias descritas en el punto 5, se apoyará en los siguientes parámetros:

A. Evaluación de ejercicios individuales

B. Evaluación de ejercicios en grupo

C. Evaluación de trabajos prácticos con equipamientos tecnológicos

D. Evaluación de presentaciones en clase

E. Evaluación de participación en clase.

F. Informes de tutorización.


Competencia 1:

• El estudiante debe demostrar un uso correcto oral y escrito de las lenguas propias. Esta exigencia es transversal a lo largo de todo el semestre y en todo tipo de trabajos escritos, y formará parte integral de la valoración de cualquier trabajo entregado por el estudiante. (A, B, D)

Competencia 2:

• El estudiante debe demostrar capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa en las lenguas propias de manera oral y escrita. Esta exigencia también es transversal en cualquier actividad en la que se desarrollen cuestiones expresivas. (A, C, D, E)

Competencia 3:

• El estudiante debe demostrar capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas, a partir de los fundamentos de la retórica y de las teorías de la argumentación, tanto en lo referente a la comprensión de las ideas de los demás como la justificación de las ideas propias. (A, D)

Competencia 4:

• El estudiante debe demostrar habilidad de organizar el conocimiento comunicativo complejo de manera coherente y de su interrelación con otras ciencias: debe demostrar que empieza a ver el mundo de la comunicación desde la perspectiva del productor de mensajes y no sólo como receptor. Debe demostrar el conocimiento de las técnicas y los procesos básicos de la comunicación social. (A, C, E)

Competencia 5:

• El estudiante debe seguir los principales debates y acontecimientos mediáticos actuales, con una capacidad mínima pero suficiente para poder analizar y profundizar en cualquiera de los grandes temas mediáticos. (D, E)

Competencia 6:

• El estudiante debe demostrar capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de las técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de autoevaluación, así como habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación de la rutina. En este sentido, el estudiante debe demostrar espíritu auto-crítico con sus propios trabajos y con los de los demás, así como capacidad de organizar eficazmente su trabajo, ya sea individualmente o colectivamente. (A, B, C, D, E)

Competencia 7:

• El estudiante debe demostrar el conocimiento y aplicación de los criterios básicos del trabajo universitario, tanto de los aspectos formales como los de fondo (uso de las metodologías apropiadas, investigación documental, rigor expositivo, etc). (A, B, C, D)


La tutorización del estudiante, al margen del comentario preciso de cada una de las prácticas individuales y colectivas, tendrá un carácter transversal a todas estas competencias, y se concretará en un mínimo de dos tutorías por semestre, fruto de las cuales el profesor elaborará dos informes de tutorización que formarán parte de la evaluación final del estudiante. (F)

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

No hay, propiamente, una bibliografía fijada para este seminario. El profesor indicará los libros de lectura obligatoria, además de los materiales escritos, audiovisualesradiofónicos y multimedia que, de acuerdo con el resto de profesores o bien por iniciativa propia, considere oportunos para desarrollar los objetivos de la asignatura.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

PREPARADO POR:   
Montserrat Arbós Figueras • Juan Pablo Capilla Garcia
FECHA DE LA ÚLTIMA REVISIÓN13/07/2013