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PROGRAMA OFICIAL
2015 / 16

ASIGNATURA

Narrativa Multimedia

CRÉDITOS ECTS2,00
CODIGO DE LA ASIGNATURABNAMULT
IDIOMA EN QUE SE IMPARTECatalán  Castellano  
ESTUDIOS
CÓDIGO
TITULACIÓN
TIPO
CURSO
SEMESTRE
GCTV
Grau en Cinema i Televisió
Optativa
Primero
GFCC
Tronc comú ciències de la comunicació
Optativa
Primero
GPME
Grau en Periodisme
Optativa
Primero
GPRP
Grau en Publicitat i Relacions Públiques
Optativa
Primero

PRERREQUISITOS

Ninguno.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Ninguno.

ASIGNATURAS QUE SE HAN DE CURSAR SIMULTÁNEAMENTE

Ninguna.

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Las narrativas digitales son narrativas de la participación: 'you' de YouTube, 'me' de MySpace, 'Y' de iPod o iTunes. Los entornos digitales han transformado la narración en cine y en televisión, y la forma de hacer publicidad o periodismo.

 

Narrativa multimedia es una aproximación al estudio de los principales lenguajes y productos de Internet y otros medios y formatos de la generación digital.

 

La capacidad de análisis de las narraciones digitales es cada vez más necesaria en el cambiante mundo de la comunicación contemporánea. El conocimiento de las narrativas de los nuevos medios de comunicación, la cultura de la experiencia y la participación proporciona al estudiante recién llegado la base para comprender las transformaciones en las usos comunicativos en cine y televisión, periodismo y publicidad y relaciones públicas.

COMPETENCIAS

1. Conocimiento de la cultura de la experiencia y de la participación en el marco de la comunicación contemporánea
2.
Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos informáticos y las aplicaciones interactivas
3.
Capacitación comunicativa mediante narrativas basadas en la cultura de la experiencia y la postproducción, en particular las Web 2.0 y 3.0 (Unidad Formativa 1)
 4.
Comprensión del relato no lineal y de la metáfora visual en las narrativas digitales (Unidad Formativa 1)

CONTENIDOS

. ESTRUCTURAS NARRATIVAS INTERACTIVAS

    
Los lenguajes digitales: del hipertexto a la cibercultura
    
Interactividad y rol de usuario
    
Metáfora visual a los entornos virtuales
    
Inmersión: más allá del multimedia
    
Videojuegos y otras pantallas digitales

 

II. NUEVAS EXPERIENCIAS NARRATIVAS

    
La cultura de la participación: de la representación a la experiencia
    
Internet y la Web 2.0
    
Creación colectiva y red social
    
La cultura de la postproducción: la creatividad redefinida
    
La imagen mentirosa: falsedad, ficción y simulación

     

    
UNIDAD FORMATIVA

     

    
Narrativas no lineales y de la experiencia

     

    
Profesorado: Luis Anyó, Carlos Monte, Marta Ballada

     

    
1) Guión no lineal y metáfora visual

     

    
Los lenguajes de los medios digitales se fundamentan en una serie de conceptos que permiten comprender su naturaleza de "nuevos medios de comunicación" a diferencia del viejos medios. De estos conceptos se trabajarán en este ejercicio los dos más importantes: interactividad e inmersión.

     

    
Cada grupo de estudiantes lleva a cabo el guión de un relato no lineal. Este guión incluye la estructura narrativa, la interfaz del relato y una propuesta de metáfora visual adecuada.

     

    
2) Experiencias narrativas y cultura de la participación

     

    
Las herramientas de la Web 2.0 proporcionan un medio expresivo idóneo para desarrollar un relato multimedia e interactivo basado en la experiencia: you de youtube, me myspace, y de ipod, etc.

     

    
Cada grupo de estudiantes lleva a cabo una propuesta de "relato infinito".

     

    
A partir del guión no lineal desarrollado en la primera parte de la unidad formativa, los estudiantes, con herramientas de producción doméstica y elementos reutilizados, elaboran un video, fotografías, textos, etc que cuelgan en youtube, flickr, my space, blog, fotoblog , etc formando una red de hipervínculos interna y externa al relato.
    
Narrativas no lineales y de la experiencia

     

    
Profesorado: Luis Anyó, Carlos Monte, Marta Ballada

     

    
1) Guión no lineal y metáfora visual

     

    
Los lenguajes de los medios digitales se fundamentan en una serie de conceptos que permiten comprender su naturaleza de "nuevos medios de comunicación" a diferencia del viejos medios. De estos conceptos se trabajarán en este ejercicio los dos más importantes: interactividad e inmersión.

     

    
Cada grupo de estudiantes lleva a cabo el guión de un relato no lineal. Este guión incluye la estructura narrativa, la interfaz del relato y una propuesta de metáfora visual adecuada.

     

    
2) Experiencias narrativas y cultura de la participación

     

    
Las herramientas de la Web 2.0 proporcionan un medio expresivo idóneo para desarrollar un relato multimedia e interactivo basado en la experiencia: you de youtube, me myspace, y de ipod, etc.

     

    
Cada grupo de estudiantes lleva a cabo una propuesta de "relato infinito".

     

    
A partir del guión no lineal desarrollado en la primera parte de la unidad formativa, los estudiantes, con herramientas de producción doméstica y elementos reutilizados, elaboran un video, fotografías, textos, etc que cuelgan en youtube, flickr, my space, blog, fotoblog , etc formando una red de hipervínculos interna y externa al relato.
    
Profesorado: Luis Anyó, Carlos Monte, Marta Ballada

     

    
1) Guión no lineal y metáfora visual

     

    
Los lenguajes de los medios digitales se fundamentan en una serie de conceptos que permiten comprender su naturaleza de "nuevos medios de comunicación" a diferencia del viejos medios. De estos conceptos se trabajarán en este ejercicio los dos más importantes: interactividad e inmersión.

     

    
Cada grupo de estudiantes lleva a cabo el guión de un relato no lineal. Este guión incluye la estructura narrativa, la interfaz del relato y una propuesta de metáfora visual adecuada.

     

    
2) Experiencias narrativas y cultura de la participación

     

    
Las herramientas de la Web 2.0 proporcionan un medio expresivo idóneo para desarrollar un relato multimedia e interactivo basado en la experiencia: you de youtube, me myspace, y de ipod, etc.

     

    
Cada grupo de estudiantes lleva a cabo una propuesta de "relato infinito".

     

    
A partir del guión no lineal desarrollado en la primera parte de la unidad formativa, los estudiantes, con herramientas de producción doméstica y elementos reutilizados, elaboran un video, fotografías, textos, etc que cuelgan en youtube, flickr, my space, blog, fotoblog , etc formando una red de hipervínculos interna y externa al relato.

METODOLOGÍA

Recursos metodológicos de la asignatura:

· Clase colectiva [bloque general]

· Ejercicios en grupos de dos estudiantes, en clase

· Ejercicios individuales fuera de clase

· Lectura de textos (libros, artículos, capítulos)

· Visionado de productos digitales

· Ejercicios prácticos con equipamientos tecnológicos [unidad formativa 1]

· Participación en clase

· Presentaciones en clase

En esta asignatura no se contempla la realización de examen.

EVALUACIÓN


La nota global de la asignatura resulta de la relación de dos notas parciales:

1. Bloque general (50%):

· Evaluación del ejercicio individual fuera de clase (comentario de textos y de una narrativa multimedia).

2. Unidad formativa (50%):

· Evaluación del ejercicio práctico con equipamientos tecnológicos, en grupo (Narrativas no lineales y de la experiencia).

 

La media de los ejercicios en clase y fuera de clase, según los porcentajes antes indicados, dará la nota final de la asignatura

 

 

 

 

 

Condiciones de la evaluación

 

El alumnado, obligatoriamente, debe aprobar, por separado, los dos bloques de evaluación que componen la asignatura: la evaluación del bloque general y de la unidad formativa. En la unidad formativa, por su carácter de taller, el profesor hará un seguimiento de cada trabajo. Es necesario que el estudiante participe como mínimo de un 70% de este seguimiento para ser evaluado de la asignatura completa.

 

a) Primera convocatoria

-Si, la primera convocatoria, alguno de los dos bloques de evaluación quedará suspendido, el alumnado tendrá la asignatura suspendida.

 

b) Segunda convocatoria

-En la segunda convocatoria, el estudiante sólo deberá recuperar el bloque o los bloques de evaluación pendientes.

-Si no consigue recuperar la parte o partes suspendidas en la segunda convocatoria, suspenderá toda la asignatura: para el curso siguiente, deberá matricularse de la totalidad de la asignatura, y deberá volver a examinarse de los dos bloques de evaluación.

 

Una vez aprobados los dos bloques de la asignatura, se hará la media aritmética según los porcentajes indicados anteriormente. Tanto en la primera como la segunda convocatoria, si la media de la asignatura es superior a 5, pero se ha suspendido alguno de los dos bloques, se asignará un 4.



UNIDAD FORMATIVA

 

Narrativas no lineales y de la experiencia

 

Profesorado: Luis Anyó, Carlos Monte, Marta Baile

 

1) Guión no lineal y metáfora visual

 

Los lenguajes de los medios digitales se fundamentan en una serie de conceptos que permiten comprender su naturaleza de "nuevos medios de comunicación" a diferencia del viejos medios. De estos conceptos se trabajarán en este ejercicio los dos más importantes: interactividad e inmersión.

 

Cada grupo de estudiantes lleva a cabo el guión de un relato no lineal. Este guión incluye la estructura narrativa, la interfaz del relato y una propuesta de metáfora visual adecuada.

 

2) Experiencias narrativas y cultura de la participación

 

Las herramientas de la Web 2.0 proporcionan un medio expresivo idóneo para desarrollar un relato multimedia e interactivo basado en la experiencia: you de youtube, me myspace, y de ipod, etc.

 

Cada grupo de estudiantes lleva a cabo una propuesta de "relato infinito".

 

A partir del guión no lineal desarrollado en la primera parte de la unidad formativa, los estudiantes, con herramientas de producción doméstica y elementos reutilizados, elaboran un video, fotografías, textos, etc que cuelgan en youtube, flickr, my space, blog, fotoblog , etc formando una red de hipervínculos interna y externa al relato.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS

Competencia 1. El alumnado tiene que demostrar:

· Que ha obtenido conocimientos para enmarcar en el contexto de la cultura mediática los lenguajes de los medios digitales

· Que ha obtenido conocimientos para enmarcar la cultura de la experiencia y la postproducción en un contexto más amplio de transformaciones en comunicación contemporánea

Competencia 2. El alumnado tiene que demostrar:

· Que ha obtenido capacidad para utilizar aplicaciones interactivas

Competencia 3 (Unidad formativa 1). El alumnado tiene que demostrar:

· Que ha obtenido habilidades comunicativas relacionadas con la cultura de la experiencia y la participación.

Competencia 4 (Unidad formativa 1). El alumnado tiene que demostrar:

· Que ha obtenido capacidad para trabajar con narraciones no lineales y metáforas visuales

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Bell, D. "Webs as pegs", dentro Ciberculturas reader 2 º edition. London: Routledge, 2007.

 

Bourriaud, N.: "Uso de Objetos", "Uso de formas", dentro de posproducción. Buenos Aires: Adriana Hidalgo Ed.., 2007.

 

Darley, A.: "El declive de la narración", dentro de Cultura Visual Digital. Barcelona: Paidós, 2002.

 

García-Canclini, N.: Lectores, espectadores e internautas. Barcelona: Gedisa, 2007. [Conceptos: "Creatividad", "cuento posdigital", "espectador"]

 

Jenkins, H.: "En busca del unicornio de papel" (Cap.3), dentro de Convergence culture. La cultura de la convergencia de los mitjans de comunicació. Barcelona: Paidós, 2008.

 

Manovich, L.: "La interfaz" (Cap. 2), dentro de El lenguaje de los Nuevos Medios de Comunicación. Barcelona: Paidós, 2004.

 

Mattelart, A. "La sociedad global de la información: un envite geopolítico" (Cap. 6) dentro de Historia de la sociedad de la información. Barcelona: Paidós, 2002.

 

Murray, J.: "Inmersión" (Cap.4), dentro de Hamlet en la Holocubierta. Barcelona: Paidós, 1999.

 

Ryan, Marie-Laure. "¿Es posible mantener la coherencia? Interactividad selectiva y narratividad "(Cap. 8), dentro de la narración como realidad virtual. Barcelona: Paidós, 2004.

 

Ruiz Collantes, F.X.: "Juegos y videojuegos. Formas de vivencias narrativas ", dentro de Scolari, CA (Ed.): El homo videoludens. Videojuegos, textualidad y narrativa interactiva. Vic: Eumo, 2008.

 

(La bibliografía correspondiente a la Unidad Formativa 1 está incluida en este listado)

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

  El profesor ampliará la bibliografía básica con propuestas concretas sobre los diferentes temas que se desarrollan a lo largo del programa.
PREPARADO POR:   
Antonio Maria Bueso Fernández Moscoso
FECHA DE LA ÚLTIMA REVISIÓN21/07/2015