PROGRAMA OFICIAL
2016 / 17

ASIGNATURA

Inglés I

CRÉDITOS ECTS3,00
CODIGO DE LA ASIGNATURABANG1
IDIOMA EN QUE SE IMPARTEInglés  
ESTUDIOS
CÓDIGO
TITULACIÓN
TIPO
CURSO
SEMESTRE
GCTV
Grau en Cinema i Televisió
Básica
Primero
----
GFCC
Tronc comú ciències de la comunicació
Básica
Primero
----
GPME
Grau en Periodisme
Básica
Primero
----
GPRP
Grau en Publicitat i Relacions Públiques
Básica
Primero
----

PRERREQUISITOS

Ninguno

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Este programa supone que los nuevos estudiantes —Inglés I— han completado al menos 160 horas de inglés y están, por tanto, familiarizados con las estructuras gramaticales básicas y el vocabulario de la lengua inglesa.



ASIGNATURAS QUE SE HAN DE CURSAR SIMULTÁNEAMENTE

Ninguna

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Profesores de la asignatura: Serena Barkham, Diane Hoyle, Oriol Massegú, Catherine Otey, Tracey Owen, James Pownall, Jennifer Weiss, Ursula Wolf, Klaus Zilles.

Los cuatro niveles que constituyen nuestro programa, Inglés I, Inglés II, Inglés III, Inglés IV, se han diseñado de acuerdo con las necesidades percibidas por profesionales del lenguaje y de la comunicación. El programa sigue los principios descritos en la Sección de Lenguas Modernas del Consejo de Europa. Los cuatro niveles han sido creados desde una perspectiva comunicativa y son impartidos por medio de una metodología basada en tareas o proyectos. En cada curso, los estudiantes deben llevar a cabo una serie de tareas relacionadas con diferentes temas dentro de los cuatro campos de la comunicación que se imparten en esta universidad. En estas tareas, los estudiantes utilizarán la lengua inglesa, tanto receptiva como productivamente, para conseguir los objetivos fijados para la tarea correspondiente. En cuanto a los materiales, las actividades de lectura y comprensión oral han sido diseñadas con materiales auténticos y, por tanto, el nivel de dificultad es similar para todos los niveles, aunque las expectativas de uso de la lengua son distintas.

El curso de inglés está relacionado con el Seminario en la medida en que ambos cursos están formados por pequeños grupos de estudiantes.

Este curso pertenece al Módulo 1: expresión lingüística, y es parte del bloque de créditos básicos que la facultad ha establecido de acuerdo con la legislación estatal. Los 4 niveles constituyen un bloque que tiene 12 créditos ECTS asignados.

COMPETENCIAS

Estas competencias son los objetivos académicos de Inglés I y, en consecuencia, establecen los requisitos de evaluación del curso (ver "Criterios para la evaluación de los resultados"):

1. Conocimiento y uso oral y escrito correctos de la lengua inglesa.

1.1 Ser usuario competente de inglés en situaciones profesionales, académicas e informales, y mejorar las habilidades de producción e interacción oral.

2. Capacidad básica para entender la producción comunicativa, tanto escrita como audiovisual, en inglés estándar.

2.1 Proporcionar a los estudiantes estrategias básicas para leer un texto académico.

2.2 Proporcionar a los estudiantes oportunidades para escuchar y comprender textos básicos relacionados con los medios de comunicación.

3. Capacidad para debatir y escribir correctamente textos y otros productos de los medios relacionados con la comunicación.

3.1 Proporcionar a los estudiantes estrategias básicas para escribir un texto profesional y académico.

3.2 Introducir al estudiante en el vocabulario, las estructuras y los temas básicos de los medios de comunicación, incluyendo la publicidad y las relaciones públicas, la comunicación audiovisual y el periodismo.

CONTENIDOS

 

Part I


Pronunciation Task 1

Websites for Additional Grammar Practice

Storyboards 1

Reading Text 1: Stereotypes

Storyboards 2

Reading Text 2: Media Representation of Scots

Film Scenes 1

Reading Text 3: Media Representation of Women

Film Plots

Additional Reading Practice


Part II


Pronunciation Task 2
Websites for Additional Grammar Practice
Comic Strips
Personal Stories
Reading Text 4: Mediation
Mediation
Reading Text 5: Vertigo
Film Scenes 2
Reading Text 6: Quino

METODOLOGÍA


Los estudiantes deben llevar a cabo una serie de tareas vinculadas con la comunicación que tienen un objetivo y un procedimiento específicos, y de las que se espera un resultado. Por tanto, cada tarea comienza con una fase preliminar en la que se proporcionan ideas y se hacen aportaciones (input) (a, b, d, e, f, i). Durante el proceso de la tarea, los estudiantes deben trabajar en parejas o en pequeños grupos en clase o fuera de clase (f, g, i). Seguidamente, hay una fase de planificación en la que los estudiantes preparan y practican la exposición, y una fase de presentación, que consiste en la exposición oral del trabajo de los alumnos (h). Las tareas finalizan con una etapa centrada en el lenguaje, en la que se trabajan estructuras y vocabulario específicos (b, c, y). Los estudiantes pueden realizar parte de esta fase fuera de clase. Asimismo, se espera que los estudiantes realicen actividades de autoaprendizaje tanto de comprensión oral como ejercicios de gramática y vocabulario (c, y). Se hacen pruebas a mitad y al final del trimestre para calibrar la adquisición de la gramática y del nuevo vocabulario trabajados durante el ciclo de tareas (j, k).

Esta metodología, por tanto, incluye actividades de las siguientes categorías:

a. Clase presencial

b. Ejercicios individuales en clase

c. Ejercicios individuales fuera de clase

d. Lectura de textos

e. Visualización de vídeos

f. Ejercicios en grupo en clase

g. Ejercicios en grupo fuera de clase

h. Presentaciones en clase

i. Participación en clase

j. Preparación de exámenes

k. Realización de exámenes

EVALUACIÓN

A. Exámenes escritos

B. Exámenes orales

C. Evaluación de la tarea y las redacciones

D. Evaluación de las presentaciones en clase

E. Evaluación de la actitud y la participación en clase

Examen final 50%:

Examen oral 30%

Prueba de gramática y vocabulario 30%

Examen de comprensión lectora (reading) 20%

Examen de comprensión oral (listening) 20%

El trabajo en clase 50%:

Presentaciones orales en clase

Trabajos escritos, incluyendo deberes, y prueba de vocabulario y gramática a mitad del semestre

Ejercicios de comprensión oral (listening) en régimen de autoaprendizaje

Participación

La asistencia en el 85% de las clases es un requisito previo para realizar la prueba final. Los estudiantes deben aprobar al menos dos de las cuatro partes del examen final para aprobar la asignatura.

Los estudiantes que no cumplan con este criterio no tendrán derecho a hacer el examen final al final del semestre.

Los alumnos que no superen la asignatura en el primer semestre o que no tengan derecho a hacer el examen al final del semestre deberán repetir el mismo nivel en el segundo semestre.

Al final del segundo semestre, los estudiantes que hagan el examen final pero que no superen la asignatura tienen derecho a hacer el examen de recuperación en junio/julio. La calificación final de los estudiantes que realicen este examen de recuperación tendrá en cuenta la nota de clase obtenida para la evaluación continua (50%) y la calificación en el examen de recuperación (50%).

Los estudiantes que no obtengan el derecho a hacer el examen al terminar el segundo semestre no podrán hacer el examen de recuperación y tendrán que volver a matricularse del mismo nivel durante el primer trimestre del siguiente curso académico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS

Al completar el curso Inglés I:

Objetivo 1: Conocimiento y uso oral y escrito correctos de la lengua inglesa (A, B, C, D, E).

·    Los estudiantes deben poder expresarse con relativa fluidez y muestran pocas dificultades para comunicarse. A pesar del uso habitual de muletillas y pausas, y de una pronunciación global con influencias del castellano/catalán, la producción oral de los estudiantes es comprensible.

·    Los estudiantes debe demostrar dominio básico de los tiempos verbales en descripciones y narraciones (tiempos sencillos en presente, pasado y futuro). Se espera que la estructura de la oración sea básica pero en general correcta. Los alumnos deben también mostrar dominio de vocabulario básico vinculado con la tarea.

·    Los estudiantes deben ser capaces de utilizar la coordinación y la subordinación, así como conectores básicos. Se espera que el vocabulario vinculado con la tarea sea limitado y en cierta manera repetitivo.

·    Los estudiantes deben demostrar la capacidad para interactuar en un nivel básico mediante el uso de expresiones habituales y muy frecuentes en una interacción normal.

·    Los estudiantes deben demostrar un dominio de vocabulario básico relacionado con la tarea y frecuente en los medios de comunicación.

·    Los estudiantes deben estar familiarizados con las estructuras gramaticales básicas relacionadas con cada tarea.

·    Los estudiantes deben poder expresar sus opiniones (aunque sea con un lenguaje simple) sobre los temas relacionados con los medios de comunicación presentados en clase.

Objetivo 2: Capacidad básica para entender la producción comunicativa, tanto escrita como audiovisual, en inglés estándar (A, C, E).

·    Los estudiantes deben ser capaces de abstraer información a partir de textos introductorios relacionados con la comunicación.

·    Se espera que los estudiantes encuentren información específica en textos relacionados con la comunicación.

·    Los estudiantes deben poder interpretar las ideas más básicas de un texto relacionado con la comunicación.

·    Los estudiantes deben poder comprender e interpretar la información esencial (quién, dónde, cuándo, cómo, por qué…) de un programa de noticias o de un documental.

·    Los estudiantes deben poder entender las palabras, de alta y media frecuencia, relacionadas o no con los medios de comunicación.

Objetivo 3: Capacidad para debatir y escribir correctamente textos y otros productos de los medios relacionados con la comunicación (A, B, C, D, E).

·    Los estudiantes deben demostrar que entienden a su interlocutor durante una interacción normal.

·    Los estudiantes deben poder utilizar palabras de alta y media frecuencia relacionadas o no con los medios en su producción oral.

·    Los estudiantes deben demostrar su capacidad para comunicarse mediante la producción de textos en situaciones profesionales normales (por ejemplo, un correo electrónico).

·    Los estudiantes deben poder demostrar la habilidad para redactar textos con una organización simple y con el vocabulario correcto.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Dossier del curso obligatorio:

Libro del curso: Barkham, Otey, Zilles, Hoyle, Massegú, Owen, Pownall, Weiss & Wolf. (Última edición) English for Communication Studies. Level 1. Barcelona, 2016-2017.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Materiales recomendados:

Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press. (Última edición)

Alexander, L.G. Longman English Grammar Practice. Harlow: Longman. (Última edición)

Materiales complementarios:

Software de gramática en el centro de autoaprendizaje de la facultad: (Level 1) Focus on Grammar - higher intermediate. Longman, y FCE Specimen Exams CD-Rom. Longman.

Diccionario catalán-inglés / inglés-catalán (edición de bolsillo): Oxford Pocket Català. Oxford: Oxford University Press. (Última edición); o un diccionario español-inglés / inglés-español (edición de bolsillo): Collins Español-Inglés / English - Spanish. Barcelona: Grijalbo. (Última edición)

Diccionario monolingüe de inglés (edición de bolsillo): Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Oxford: Oxford University Press. (Última edición)

Secuencias de vídeo (procedentes de películas y anuncios) y grabaciones de radio.

CD Speak-up

BBC World Service, Teaching English Section y podcasts

Páginas web relacionadas con periodismo, cine, publicidad y relaciones públicas.

PREPARADO POR:   
Jennifer Mary Weiss
FECHA DE LA ÚLTIMA REVISIÓN22/07/2016